近日，在巫山縣巫峽幼兒園的“紅葉農(nóng)場”內(nèi)，紅葉五班的小朋友魏詩譯高高舉起剛剛挖出的紅薯，興奮地向老師展示：“老師老師，我挖到紅薯啦，你看，好大一個！”近年來，該園圍繞“勤動腦、勤動嘴、勤動手”三大核心，通過沉浸式、場景化的勞動實(shí)踐活動，讓幼兒在親身體驗(yàn)中感受勞動樂趣，收獲成長經(jīng)驗(yàn)，為幼兒園的素質(zhì)教育注入了鮮活的生命力。

“紅葉農(nóng)場”內(nèi)，孩子們自己動手挖紅薯。巫峽幼兒園供圖

勤動腦：勞動中激發(fā)思維潛能

在園內(nèi)的“小農(nóng)場”種植活動中，大班幼兒扮演“節(jié)氣小專家”，結(jié)合二十四節(jié)氣知識自主規(guī)劃種植內(nèi)容。教師在旁引導(dǎo)幼兒觀察作物生長，記錄環(huán)境變化，并通過小組討論共同制定應(yīng)對方案。

幼兒園開設(shè)“勞動小課堂”，通過趣味問答與情景模擬激發(fā)幼兒思考。在“垃圾分類大挑戰(zhàn)”活動中，有幼兒指著廢舊電池說道：“電池里有重金屬，會污染土地，應(yīng)該放進(jìn)有害垃圾桶！”童真的語言中，環(huán)保意識已悄然生根。

美食制作分享會上小朋友們變身小廚師。巫峽幼兒園供圖

勤動嘴：勞動中鍛煉語言表達(dá)

勞動教育不僅培養(yǎng)動手能力，也為幼兒提供了語言表達(dá)的舞臺。在“美食制作分享會”上，中班幼兒變身“小廚師”，一邊操作一邊講解步驟：“先剝香蕉皮，再切成小塊，最后倒入牛奶攪拌……”清晰的表達(dá)展現(xiàn)了孩子們的邏輯思維。

在“愛心傳遞”環(huán)節(jié)，孩子們將親手制作的食物送給社區(qū)工作者與環(huán)衛(wèi)工人，并大聲表達(dá)：“叔叔阿姨辛苦了，謝謝你們！”一位家長反饋：“孩子回家后主動幫我捶背，還說‘媽媽勞動也很累’，勞動讓他更懂得體諒?！?/p>

創(chuàng)意工坊中孩子們廢物利用做手工藝品。巫峽幼兒園供圖

勤動手：勞動中掌握實(shí)踐技能

在“創(chuàng)意工坊”中，幼兒利用廢舊紙箱、落葉、泥土等材料，制作出“機(jī)器人”“秋日畫卷”“迷你村莊”等作品，感受創(chuàng)造與勞動的快樂。一名幼兒舉著自制的吸管風(fēng)車高興地說：“風(fēng)吹過來，我的風(fēng)車轉(zhuǎn)得最快！”

從自我服務(wù)到服務(wù)他人，勞動教育已融入幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。小班開展“生活技能大比拼”；中班設(shè)置“班級小崗位”；大班則走進(jìn)社會，參與“清掃街道”“敬老院義演”等公益活動，體驗(yàn)勞動的社會價(jià)值。

勞動教育融入日常生活。巫峽幼兒園供圖

家園協(xié)同：勞動教育融入日常生活

巫峽幼兒園還將勞動教育延伸至家庭，發(fā)起“家庭勞動打卡”活動，鼓勵幼兒參與掃地、洗碗、澆花等家務(wù)。有家長表示，孩子現(xiàn)在不僅主動整理自己的物品，還會提醒家人進(jìn)行垃圾分類，勞動教育顯著提升了孩子的獨(dú)立性與責(zé)任感。

巫峽幼兒園園長陳澤瓊表示，勞動教育是落實(shí)“五育并舉”的重要途徑。“我們通過‘三勤’課程體系，引導(dǎo)幼兒在動腦中啟迪智慧，在動嘴中學(xué)會表達(dá)，在動手中掌握技能，真正實(shí)現(xiàn)以勞育美、以勞強(qiáng)體、以勞增智、以勞樹德的綜合育人目標(biāo)?！保ㄈ畏澹?/p>

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