人民網(wǎng)重慶7月16日電 近日，長江科創(chuàng)學院以龍?zhí)舵?zhèn)為實踐主陣地，組織學生深入開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，通過科技傳播啟智、紅色文化鑄魂、技術(shù)賦能興農(nóng)，既為龍?zhí)舵?zhèn)注入現(xiàn)代化建設的新質(zhì)生產(chǎn)力，也讓學生在“把論文寫在涪陵大地上”的實踐中，深化對“創(chuàng)新服務發(fā)展”的理解，實現(xiàn)了“知識播種”與“成長淬煉”的雙向奔赴。

長江科創(chuàng)學院學生帶著小朋友做實驗。受訪者供圖

在涪陵區(qū)龍?zhí)舵?zhèn)社區(qū)教室里，長江科創(chuàng)學院學生翟玉城正帶領孩子們組裝“磁力小風扇”，他特意結(jié)合龍?zhí)舵?zhèn)夏季多雷雨的特點，在講解電磁原理時加入“雷雨天氣如何安全用電”的鄉(xiāng)土知識；長江科創(chuàng)學院學生譚婧雅則把“雞蛋撞地球”實驗與當?shù)貍鹘y(tǒng)瓦房的坡屋頂結(jié)構(gòu)結(jié)合，告訴孩子們：“咱們龍?zhí)独戏孔拥耐咂瑢訉盈B疊，就像給屋頂裝了‘緩沖墊’，和你們設計的保護裝置原理一樣呢！”

這些平時在實驗室調(diào)試機械臂、編寫代碼的學生，將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為適配鄉(xiāng)村孩子的“鄉(xiāng)土化課程”，結(jié)合龍?zhí)舵?zhèn)多丘陵、灌溉不均的實際，聊“如何讓莊稼喝飽水”，潛移默化中植入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念。

課后，龍?zhí)舵?zhèn)中心小學的孩子們總圍著志愿者追問：“哥哥姐姐，下次能教我們做會認路的機器人嗎？這種向往，正是科技種子在鄉(xiāng)土扎根的開始?！?/p>

據(jù)了解，2022年9月，長江師范學院、涪陵區(qū)人民政府、香港清水灣機器人科技投資有限公司李澤湘教授團隊，以“共建、共享、共管”模式成立長江科創(chuàng)學院。作為立足涪陵、輻射重慶的科創(chuàng)人才培育高地，學院聚焦機器人工程、人工智能、智能建造、智能農(nóng)業(yè)等新工科專業(yè)，現(xiàn)有全日制學生121人。

這些學生不僅具備扎實的編程能力、機械設計基礎和傳感器應用技能——既有在重慶市機器人競賽中斬獲一等獎的技術(shù)骨干，也有參與過智能灌溉設備研發(fā)的科研助手，更有長期扎根社區(qū)的科普志愿者，他們帶著“懂技術(shù)、知鄉(xiāng)土、敢創(chuàng)新”的特質(zhì)，成為連接高校智識與基層需求的鮮活紐帶。

學院學生依托龍?zhí)舵?zhèn)黨群服務中心的“新時代文明實踐站”，打造了“科創(chuàng)服務驛站”。長江科創(chuàng)學院學生謝思帶著團隊設計的“簡易農(nóng)業(yè)傳感器套件”，教居民識別土壤pH值數(shù)據(jù)。

“以前種葡萄全憑感覺施肥，現(xiàn)在知道土地‘缺啥’，這才是科學種地！”星光村種植戶陳大哥拿著試紙檢測土壤后感慨道。

針對龍?zhí)舵?zhèn)留守兒童較多的特點，學生團隊發(fā)起“科創(chuàng)結(jié)對”計劃：20名志愿者與30名孩子建立長期聯(lián)系。2025年暑假，學生們聯(lián)合龍?zhí)舵?zhèn)文化站舉辦“我是小小發(fā)明家”比賽，當?shù)睾⒆犹峤坏摹胺辣┯陼窆燃堋薄吧降毓瞎烧鳌钡茸髌?，不少融入了志愿者教的機械原理，展現(xiàn)出扎根鄉(xiāng)土的創(chuàng)新力。

“系列活動讓龍?zhí)舵?zhèn)的科技氛圍日漸濃厚，長江科創(chuàng)學院的學生把實驗室搬到了龍?zhí)舵?zhèn)的田間地頭，他們的課既有專業(yè)深度，又接涪陵地氣，這種‘高校智識+鄉(xiāng)土需求’的結(jié)合，為農(nóng)村科普教育提供了新思路?！备⒘陞^(qū)龍?zhí)舵?zhèn)政府相關負責人表示。

重慶市涪陵區(qū)龍?zhí)舵?zhèn)，作為涪陵區(qū)南部農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)、紅色文化重鎮(zhèn)，坐擁2.8萬畝優(yōu)質(zhì)稻田、1.2萬畝瓜果基地，是“涪陵大米”“龍?zhí)镀咸选钡暮诵漠a(chǎn)區(qū)；同時，這里留存著川東游擊隊戰(zhàn)斗遺址、革命烈士陵園等紅色資源，正處于“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向新農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型”“紅色文化向發(fā)展動能轉(zhuǎn)化”的關鍵期。

2025年7月，長江科創(chuàng)學院“紅色鑄魂”團隊的黨團員學生無人機拍攝陵園全景，制作成三維地圖；用3D打印技術(shù)復刻了烈士使用過的步槍模型，配合收集到的口述史料，為參觀者還原“龍?zhí)蹲钃魬?zhàn)”的細節(jié)。

學生們在鎮(zhèn)企業(yè)調(diào)研。受訪者供圖

“以前在課本上學革命歷史，現(xiàn)在在龍?zhí)兜耐恋厣嫌|摸真實的故事，才懂什么叫‘精神傳承’?！蔽盒棱f。

學生們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為龍?zhí)舵?zhèn)紅色資源“添活力”。在紅軍渡遺址，智能建造專業(yè)學生設計的“互動式解說牌”成了新亮點。他們與德勝村“老黨員督導隊”合作，整理出《龍?zhí)都t色故事集》，特別收錄了當?shù)攸h員帶領群眾修水渠、改梯田的奮斗事跡，讓“紅色精神”與“鄉(xiāng)村建設”形成時空呼應。

“以前帶孩子來紀念碑參觀，只能淺顯地告訴孩子‘這是英雄長眠的地方’，現(xiàn)在有了這些學生設計的解說牌，孩子能自己看故事、聽歷史，記得更牢?！饼?zhí)舵?zhèn)居民王芳帶著孩子參觀時說。學生們還在烈士紀念館設置“紅色問答機”，把革命故事編成選擇題，答對可獲得印有龍?zhí)都t色景點的文創(chuàng)書簽，讓嚴肅的歷史教育多了份青春趣味。

此外，學院"科創(chuàng)筑夢"實踐團隊聚焦新農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，深入龍?zhí)舵?zhèn)瓜果種植基地、水稻加工園區(qū)等場所開展專題調(diào)研。調(diào)研中，團隊通過與農(nóng)戶、村干部、企業(yè)負責人座談，梳理出“技術(shù)應用不深入”“產(chǎn)業(yè)鏈條不完善”“銷售渠道單一”等核心問題，為后續(xù)精準幫扶奠定基礎。

下一步，長江科創(chuàng)學院將進一步深化校地協(xié)同，優(yōu)化“科創(chuàng)課程體系”，開發(fā)適配鄉(xiāng)村需求的科普教材，拓展“紅色教育+科技幫扶”模式，推動更多技術(shù)成果轉(zhuǎn)化。建立“大學生實踐基地”，形成“短期實踐+長期跟蹤”的服務機制。通過持續(xù)探索，讓科技創(chuàng)新的火種在鄉(xiāng)村燎原，讓青春力量融入現(xiàn)代化建設的洪流，為新農(nóng)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村全面振興貢獻更多智慧與動能。（胡虹、曾璐、譚婧雅、翟玉城、丁浪、陳文翔）

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