“加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍”，是黨的二十大立足新時代教育高質(zhì)量發(fā)展作出的重大部署，也是教師教育應(yīng)有的使命擔(dān)當(dāng)。

近年來，重慶電訊職業(yè)學(xué)院全面落實國家深化新時代教師隊伍建設(shè)要求，突出職業(yè)教育類型特征，深化職業(yè)院?！叭獭备母锏牡缆?，打造了一支“師德高尚、技藝精湛、專兼結(jié)合、充滿活力”的“雙師型”教師隊伍，為職業(yè)院校教師發(fā)展體系建設(shè)提供了借鑒經(jīng)驗。

角色機制“健體”，強化團隊責(zé)任擔(dān)當(dāng)

教師創(chuàng)新團隊的角色就是引領(lǐng)創(chuàng)新。首先，該校實行“聘引并進”的團隊建設(shè)機制。按照教學(xué)創(chuàng)新團隊的人才標準，通過公開選聘、立體化考察、精準引進的程序確定團隊成員，優(yōu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團隊的結(jié)構(gòu)。其次，完善教師教學(xué)創(chuàng)新團隊的管理制度。通過制定聘任標準，統(tǒng)一部署教學(xué)創(chuàng)新團隊，強化團隊成員的選拔、培養(yǎng)及考核，提升其素養(yǎng)，不斷優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)，保障教學(xué)創(chuàng)新團隊的健康發(fā)展。

底色文化“強身”，關(guān)注團隊集體進步

教師創(chuàng)新團隊的底色就是過硬本領(lǐng)。學(xué)校關(guān)注教師職業(yè)發(fā)展，加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，優(yōu)化培養(yǎng)培訓(xùn)方式，積極創(chuàng)造利于教師成長的環(huán)境；建設(shè)專業(yè)教師發(fā)展中心，實施“卓越教師”培養(yǎng)計劃，提升教師教學(xué)創(chuàng)新能力和科研學(xué)術(shù)水平。優(yōu)化教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和專兼比例，結(jié)合專業(yè)群特點，鼓勵教師緊跟技術(shù)發(fā)展和市場變化，跨專業(yè)組建復(fù)合型教學(xué)團隊，凝聚發(fā)展方向，形成錯位發(fā)展、各取所長、能力互補、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的創(chuàng)新教學(xué)團隊。

通信工程與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院教師為學(xué)生授課

特色匠技“聯(lián)隊”，搭建團隊協(xié)同平臺

教師創(chuàng)新團隊的特色就是產(chǎn)教雙元。在重慶電訊職業(yè)學(xué)院通信工程與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院內(nèi)，建設(shè)有企業(yè)兼職教師教育教學(xué)培訓(xùn)基地，市級示范性教師企業(yè)實踐流動站。聘請具有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)和管理人才、有行業(yè)企業(yè)一線實踐經(jīng)驗的能工巧匠到學(xué)校任教。建立50人以上的兼職教師庫，把每個兼職教師的特長、主要講授課程等資料入庫，支持兼職教師牽頭申報教科研項目、參與人才培養(yǎng)方案、課程標準和專業(yè)教材的撰寫、參與實訓(xùn)實習(xí)基地的建設(shè) 。

通過人才培養(yǎng)形成合力，專業(yè)建設(shè)形成引力。近五年來，在教師創(chuàng)新團隊帶領(lǐng)下，學(xué)?，F(xiàn)代移動通信技術(shù)專業(yè)群獲評市級“雙高計劃”中的高水平專業(yè)群、高技能人才培養(yǎng)基地，并以聯(lián)通公司作為校外實訓(xùn)基地（產(chǎn)業(yè)學(xué)院），完成了教育部“高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地項目”“重慶市科教興市和人才強市行動計劃雙基地項目”等。（光明日報全媒體記者李宏 黃漢鑫 通訊員王江漢 田紹川）

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