近年來，重慶工程職業(yè)技術(shù)學院充分發(fā)揮思政課作為落實立德樹人根本任務關(guān)鍵課程的育人功能，積極推進“大思政課”建設(shè)，依托“行走的思政課”實踐教學改革與創(chuàng)新，厚植技術(shù)技能人才成長的沃土，讓思想政治教育有“知”也有“味”。

　　創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)“三部曲 ”

　　讓思政教育從“指尖”走入“心尖”

　　全國高校思想政治工作會強調(diào)，“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”。為貫徹落實全國高校思想政治工作會精神，讓思想政治教育聯(lián)網(wǎng)上線,重慶工程職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)“三部曲”，推出網(wǎng)絡(luò)虛擬代言人、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學資源、強化線上線下互動，以更生動的方式貼近學生。

　　重慶工程職院官微虛擬代言人“工小程”

　　推出網(wǎng)絡(luò)虛擬代言人。2015年，重慶工程職業(yè)技術(shù)學院推出師生團隊設(shè)計官微虛擬代言人“工小程”。根據(jù)學生話語表達的特點，創(chuàng)新虛擬代言人“工小程”話語體系，打造專屬網(wǎng)絡(luò)文體“工小程體”。同時，通過擬人化塑造及可視化呈現(xiàn)，有效增強了師生對思政課網(wǎng)絡(luò)實踐教學的親近感及認同感。

　　開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學資源。挖掘校史、校園文化符號中蘊含的思政元素，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學資源。制作工小程“社會主義核心價值觀”、“擼起袖子加油干”、“幸福是奮斗出來的！”等系列網(wǎng)絡(luò)表情包，推進理論的大眾化傳播；結(jié)合學生關(guān)注點，推出“考試不加特技”等網(wǎng)絡(luò)流行語。通過多種形式寓教于樂，讓網(wǎng)絡(luò)思政實踐教學真正接上了地氣、走進了學生心坎里，受到學生喜愛。

　　強化線上線下互動。結(jié)合思政課實踐教學內(nèi)容，強化線上線下互動。通過舉辦線上線下融合的社會主義核心價值觀傳遞等活動，讓學生便于加入、喜歡參與、樂于分享，增加思政課實踐教學黏合度。同時，為破解理論宣傳較為抽象的難題，團隊成員挖掘深入挖掘其中蘊含的產(chǎn)品資源，結(jié)合虛擬代言人“工小程”的卡通形象，設(shè)計推出了公仔、主題抱枕、主題水杯、布袋、文件袋等陽光文化產(chǎn)品，借助產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)與推廣，實現(xiàn)了理論吸引力從線上到線下的有效延伸。

　　推出網(wǎng)絡(luò)虛擬代言人、強化線上線下互動、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政資源，學校開展的網(wǎng)絡(luò)育人創(chuàng)新“三部曲”，不僅讓思政教育從指尖走向了心間，還成功打造出獨具學校特色的網(wǎng)絡(luò)思政“名片”，先后獲評全國高校網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)秀工作案例和全國高職院校網(wǎng)絡(luò)思政工作創(chuàng)新示范案例，連續(xù)兩次榮獲重慶市高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理“十佳”成果，成功立項重慶市第二批立德樹人特色項目研究基地，網(wǎng)絡(luò)育人項目《基于虛擬代言人的“三維融通 四位一體”網(wǎng)絡(luò)思政育人體系構(gòu)建與實踐》入選重慶市高�！笆�大育人”精品項目，在重慶及全國職業(yè)院校中發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

　　打造校外“三課堂”

　　讓思政教育從“書本”走向“社會”

　　“在近年來的思政教育改革創(chuàng)新中，我們認識到，思政教育除了搶占虛擬空間，在實體空間大有作為，還要向社會深入，向社會要資源，深化實踐思政。”校長張進介紹。為此，學校提出“行走的思政課”思政教育新理念，積極打造校外社會實踐“三課堂”，把思政課堂搬出校園，搬進社會，實現(xiàn)思政小課堂同社會大課堂的巧妙結(jié)合，將腳步邁向了更廣闊的社會大舞臺。

　　將思政課實踐教學搬到鄉(xiāng)村院壩，打造“田間課堂”。為引導學生走出校門、走入社會，深入了解國情社情，把思政教學融入暑期社會實踐活動中，挖掘?qū)嵺`活動中的思政教育資源，并通過院壩宣講的形式呈現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略所承載的思想內(nèi)涵、價值理念，增強學生對黨的創(chuàng)新理論認知認同。

　　將思政課實踐教學搬到愛國主義教育基地，打造“紅色課堂”。為厚植學生家國情懷，組織學生赴聶榮臻元帥陳列館、紅巖聯(lián)線等校外愛國主義基地開展現(xiàn)場研學，引導學生弘揚愛國主義精神，引導學生弘揚愛國主義精神，增強思政課實踐教學在場感。

　　把思政課實踐教學搬到工廠企業(yè)，打造“匠心課堂”。結(jié)合學生實習實訓，讓行業(yè)企業(yè)成為學生錘煉“工匠精神”的大舞臺，把思政課實教學要點融入到實習實訓場景中，激發(fā)學生學習感悟以“吃苦耐勞、精益求精”為核心的“工匠精神”，將“工匠精神”內(nèi)化于心、外化于行，激發(fā)學生興趣，增強思政課實踐教學體驗感。

　　同時，學校還通過深入開展“青年紅色筑夢之旅”“小我融入大我，青春獻給祖國”主題社會實踐、四點半課堂、社區(qū)學校、敬老服務等活動，推動構(gòu)建政府、社會、學校協(xié)同聯(lián)動的“實踐育人共同體”。

　　得益于“三個課堂”的深入推進，重慶工程職院實現(xiàn)了學生“知、情、意、行”統(tǒng)一，人才培養(yǎng)成效日益彰顯。近年來，學生參加全國職業(yè)院校技能大賽獲獎67項，居高職院校前列。其中，2021年一等獎獲獎數(shù)量位居全國第一，暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐團隊獲國家級優(yōu)秀團隊，涌現(xiàn)出一大批如“大國工匠職教之星——鄧鑫”等優(yōu)秀畢業(yè)生。

　　建設(shè)校內(nèi)“三基地”

　　思政教育從“課堂”走向“校園”

　　“思政教育要向網(wǎng)絡(luò)延伸，更要向校園扎根。學校是思政教育主陣地，學生每天在校園里成長，校園里的每一處景觀小品、每一個活動都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響�！敝貞c工程職院黨委副書記陳美志表示，用好校內(nèi)思政資源，不僅是對全國高校思想政治工作會議精神的貫徹落實，也是將思政教育內(nèi)化于心、外化于行的重要途徑。

　　葛鑫老師在校內(nèi)思政研修基地為學生講授專題思政課。重慶工程職院供圖

　　為此，重慶工程職業(yè)技術(shù)學院通過整合校內(nèi)思政教育資源，讓思政教育從“課堂”走向“校園”，實現(xiàn)了校內(nèi)思政實踐教育資源的整合優(yōu)化，足不出校就可開展實踐教學，讓實踐教學“實”起來。

　　建設(shè)思政教育實踐研修基地。依托校史陳列館、地質(zhì)科普教育基地等“一路兩館三基地”，創(chuàng)新思想政治理論課教學方式，建成“重溫光輝歷程 牢記初心使命”等思想政治教育實踐研修基地。積極組織學生開展現(xiàn)場教學，增強思政課的針對性和吸引力。學校組織師生在此開展“沉浸式”的黨團課，得到了學生的一致點贊，思政課教師的實踐教學能力也得到不斷提升。其中，教師曹詩裕還在在重慶市2021年高校思想政治理論課教師教學技能競賽中喜獲特等獎。

　　建設(shè)專業(yè)實習實訓育人基地。把思政課實踐教學搬進專業(yè)實訓基地，為學生開講“弘揚工匠精神 培養(yǎng)職業(yè)道德”等專題思政課，闡釋德技并修“大道理”。 學校智能制造與交通學院教師游青山帶領(lǐng)8名教師共同講授的《單片機技術(shù)及應用》課程，成功入選教育部課程思政示范課程，授課教師、團隊確定為課程思政教學名師和教學團隊，實現(xiàn)了學校在國家級課程思政建設(shè)上零的突破。

　　建設(shè)第二課堂課外實踐基地。依托學生公寓等文化育人場地，融合社團活動、勞動教育、志愿服務等場景，打造“第二課堂”，構(gòu)建實踐育人“大場景”，引導學生愛國愛黨愛社會主義，提升學生思政獲得感。服務育人項目《基于“融化式育人”模式的“一站式學生社區(qū)”服務育人體系構(gòu)建與實踐》成功入選教育部思想政治工作精品項目，成為學校繼網(wǎng)絡(luò)育人項目后連續(xù)交出的第二份成績單。

　　自“三全育人”綜合改革實施以來，重慶工程職業(yè)技術(shù)學院成效顯著——學生參加各級各類行業(yè)技能競賽、文體類競賽等獲獎近1000項，涌現(xiàn)出一大批如“大國工匠職教之星——鄧鑫”等優(yōu)秀畢業(yè)生，就業(yè)率保持在98%以上，企業(yè)滿意度保持在92%以上；該校也成為全國優(yōu)質(zhì)高職院校和“雙高”建設(shè)計劃項目學校，先后獲全國高職院校育人50強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50強、服務貢獻50強、教學資源50強。

　　對此，重慶工程職業(yè)技術(shù)學院黨委書記易俊表示，在網(wǎng)絡(luò)中“行走”，拓展育人空間；在校園中“行走”，實現(xiàn)德技兼修；在社會中“行走”，培育家國情懷……“行走的思政課”構(gòu)建起實踐育人大格局，同時也是重慶工程職院善用“大思政課”的縮影。今后，學校將充分發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性，積極構(gòu)建全員全程全方位育人大格局，提高育人質(zhì)量，讓思想政治教育有“知”更有“味”。（袁杰、向詩佳）

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