隨著經(jīng)濟社會高速發(fā)展，現(xiàn)代科技事業(yè)日新月異，國家對技能型人才的要求日益提高，如何培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，任重道遠。

　　始終堅持“為黨育人、為國育才”的重慶交通職業(yè)學院，在辦學中秉持“立足交通、面向市場、服務社會”的辦學方針，實現(xiàn)了從無到有、從小到大、從大到強的蛻變，書寫了一曲奮力拼搏、勇于創(chuàng)新、砥礪前行的華麗篇章。

　　2018年，勇立職業(yè)教育潮頭的重慶交通職業(yè)院校，又邁出改革發(fā)展新步伐，學校正式掛牌成立中德學院，在裝備制造專業(yè)開展中德雙元制本土化辦學，開發(fā)中德雙元制本土化人才培養(yǎng)方案、穩(wěn)步推進中德雙元制本土化項目建設，在人才培養(yǎng)、師資隊伍建設、教學科研等方面取得一系列成效，演繹出德國雙元制本土化的典范。

學生在AHK中德培訓中心進行仿生產(chǎn)過程的機電一體化綜合模塊培訓

　　他山之石可以攻玉

　　揭開德國雙元制的神秘面紗

　　短短十幾年時間，重慶交通職業(yè)學院收獲了幾十項榮譽，贏得了一片好評，憑的就是敢為人先的創(chuàng)新精神、實干作為。

　　2016年，不滿足于現(xiàn)狀的重慶交通職業(yè)學院將眼光瞄準世界，他山之石可以攻玉，學習借鑒德國先進的職業(yè)教育理念和模式，提升學校的辦學水平和質(zhì)量。

　　德國雙元制職業(yè)教育是世界公認的先進職教模式，被稱為德國經(jīng)濟發(fā)展的“秘密武器”。如何讓這個秘密武器在中國大地釋放能量，重慶交通職業(yè)學院躍躍欲試。

　　學校充分調(diào)研國內(nèi)中德職業(yè)教育合作及重慶市區(qū)域產(chǎn)業(yè)裝備制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)狀及存在主要問題，發(fā)揮民辦高校辦學體制、機制靈活等優(yōu)勢，以“開放合作、融合創(chuàng)新”為理念，2016年6月加入同濟大學中德職業(yè)教育聯(lián)盟，吸收和借鑒德國職業(yè)教育理念和模式。

　　不斷考察學習、汲取能量，學校在2018年5月正式掛牌成立中德學院，4個月后，舉行了AHK中德雙元制職業(yè)教育合作項目簽約暨AHK-重慶交通職業(yè)學院中德培訓中心揭牌儀式，標志著學校德國職業(yè)資格認證項目正式啟動。

　　一切仿佛如離弦之箭，朝著目標加速前行。

　　2018年底，學校副校長張文禮、香港德智教育集團董事長曾知力、中德學院副院長熊如意等一行前往德國考察，馬不停蹄地走訪了德中經(jīng)濟聯(lián)合會、吉森工商行會，并深入福格斯貝爾格職業(yè)學校的教室、汽車實訓中心以及機械實訓中心。

　　這次走訪，無疑給大家注入了一劑強心針，學校充分借鑒德國職業(yè)教育模式，借助德中經(jīng)濟聯(lián)合會（DCW）以及當?shù)毓ど绦袝�（IHK）的支持，通過友好合作學校的對口幫助，把德國“雙元制”教育的辦學特色與人才培養(yǎng)模式引入到學校，吸收精髓、因地制宜，培養(yǎng)技術(shù)技能型學生可持續(xù)發(fā)展的“軟實力”。

　　一場新的改革，在重慶交通職業(yè)學院正式燎原。

　　實踐出真知

　　深化雙元制本土化實踐

　　“雙元制”是德國職業(yè)教育的精髓，如何實現(xiàn)雙元制的本土化？

　　學校的思路是，在借鑒吸收德國職業(yè)教育優(yōu)點的基礎上，切實深入研究德國雙元制本土化問題，以此更好地達到高質(zhì)量的教育效果和人才培養(yǎng)體制。

　　重慶交通職業(yè)學院有自己的思考，聚焦提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、優(yōu)化教師隊伍、深化教學改革三個方面發(fā)力。

　　學校啟動德國職業(yè)資格認證項目，完成了AHK工業(yè)機械師和AHK機電一體化師人才培養(yǎng)方案的開發(fā)和修訂，組建中德雙元制3屆實驗班。開發(fā)了9個中德雙元制本土化行動領域模塊化培訓課程，形成了培訓工作頁模式的校本教材8本；開發(fā)了3個中德雙元制本土化學習領域課程，出版了《機械制造工藝編制及實施》等3本教材。

　　值得一提的是，學校搭建合作培訓學徒企業(yè)平臺，與重慶ABB江津渦輪增壓系統(tǒng)有限公司、前程汽車、特瑞碩智能科技（重慶）有限公司、重慶華中數(shù)控有限公司、重慶ABB變壓器有限公司、重慶海裝風電工程技術(shù)有限公司等知名企業(yè)對口搭建多個校企聯(lián)合培養(yǎng)學徒平臺，探索構(gòu)建了“三站互動、分段交替”的中德雙元制本土化人才培養(yǎng)模式，推進了校企深度合作、產(chǎn)教深度融合。

　　學校進一步吃透德國雙元制精髓及其核心要素，依托校企產(chǎn)業(yè)園及重慶先進制造職業(yè)教育集團資源優(yōu)勢，與相關(guān)企業(yè)創(chuàng)建跨企業(yè)培訓中心集群，聯(lián)合開辦了耐世特實驗班、渝車訓練營、英才班、機器人卓越班，是學校在雙元制職業(yè)教育模式引進和本土化方面作出系列重大創(chuàng)新和實踐。在實踐過程中，開展課題研究，其中4項獲得重慶市高等教育教學改革重點課題立項、2項獲得重慶市高等教育教學改革一般課題立項、1項獲得重慶市課程思政項目示范項目。

　　“引進德國雙元模式，必須學其精髓，引進培養(yǎng)一批通曉德國職教模式的教師尤為重要�！睂W校相關(guān)負責人介紹，學校先后有12人次專業(yè)教師通過國內(nèi)培訓+德國研修方式完成了德國雙元制職業(yè)教育體系和雙元制課程模式的培訓，聘請3名德國本土雙元制專家為客座教授。

　　提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、優(yōu)化師資隊伍建設、深化教育教學改革，重慶交通職業(yè)學院不斷摸索雙元制本土化實施路徑，蹚出了一條新路子。

　　品牌優(yōu)勢日益凸顯

　　為職業(yè)教育走出去貢獻更大智慧

　　2019年9月，重慶交通職業(yè)學院學術(shù)報告廳座無虛席，來自香港德智教育集團、德國知名學校、國內(nèi)著名職教的專家、校長及教師齊聚一堂，參加中德雙元制本土化發(fā)展論壇。在會上，學校德國雙元制本土化的實踐得到與會專家的高度評價。

　　2019年1月，張文禮出席了在同濟大學中法中心召開的同濟大學中德職業(yè)教育聯(lián)盟理事會會議，并被聘為同濟大學中德職業(yè)教育聯(lián)盟學術(shù)委員會委員，學校的實力得到進一步彰顯。

　　3年多的實踐，重慶交通職業(yè)學院“雙元制”教育品牌優(yōu)勢日益凸顯，雙元制本土化模式的影響力與日俱增。

　　學校對重慶龍門浩職業(yè)中學校汽車機電專業(yè)近100名教師、重慶市九龍坡職業(yè)教育中心全校近200名教師開展中德雙元制本土化課程體系構(gòu)建師資培訓、面向淮南聯(lián)合大學等淮南職業(yè)教育集團成員單元教師開展中德雙元制本土化課程體系構(gòu)建及雙元制職業(yè)教育教學思想師資培訓。利用跨企業(yè)培訓中心，圍繞區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，面向華能（重慶）珞璜發(fā)電廠有限公司開展了裝備鉗工、電氣與PLC職業(yè)能力培訓。

　　蝴蝶效應正在進一步擴大，無論是招生就業(yè)或是學校發(fā)展，都釋放出令人欣喜的訊息。

　　學校自2018年實施中德雙元制以來，招生錄取人數(shù)由2018年的5027人增加到2020年的6232人，學生以及家長對學校的認可度越來越高，生源質(zhì)量逐年提高。首屆中德班52名學生參加了第三方質(zhì)量監(jiān)管和考核機構(gòu)德國工商大會海外商會聯(lián)盟的畢業(yè)考試1和畢業(yè)考試2，31名學生順利通過；41名學生參加電工中級證書考試，40名獲得證書；10多名學生參加各項省部級技能大賽并獲得國家級三等獎1項、省部級二等獎8項、三等獎8項。學校于2021年6月被認定為重慶市優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校。

　　這些讓學校更有信心，也更感責任重大：“自己發(fā)展好不算好，要帶動大家都發(fā)展起來才算好�！�

　　學校依托高級國家級高技能人才培訓基地的建設，近3年開展了企業(yè)員工培訓約8.5萬人次；承接市級及行業(yè)企業(yè)技能競賽16場次；開展社會職業(yè)資格培訓和鑒定考試約1.2萬人次，服務金額860萬余元，受到上級主管部門和服務對象的一致好評和信任。

　　面向未來，重慶交通職業(yè)學院早已作出戰(zhàn)略性部署，開啟了新一輪的升級之路。

　　在固化深化中德雙元制本土化人才培養(yǎng)模式的基礎上，采取“引優(yōu)+輸出”并舉并重的辦法，搭建國際交流平臺，舉辦國際合作論壇，探索國（境）外項目合作機制，努力在標準制定、成果分享、遠程教育、師生交流、人才推介等方面，逐步提升話語權(quán)和影響力，為職業(yè)教育走出去貢獻更大智慧和力量。

　　（文秀月 胡忠英 熊如意 圖片由重慶交通職業(yè)學院提供）

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