在VR實(shí)訓(xùn)教室開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課教學(xué)

　　加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，對(duì)于發(fā)揮我國(guó)人力和人才資源巨大優(yōu)勢(shì)、提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。

　　作為重慶職業(yè)教育的一面旗幟，渝中職業(yè)教育中心秉持“德美合和”的核心理念，圍繞高水平學(xué)校建設(shè)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為己任，以轉(zhuǎn)型創(chuàng)新發(fā)展為抓手，通過(guò)持續(xù)推動(dòng)高水平專(zhuān)業(yè)群、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)等項(xiàng)目發(fā)展，做好做強(qiáng)“優(yōu)”字文章，為引領(lǐng)職教改革、支撐區(qū)域發(fā)展貢獻(xiàn)堅(jiān)實(shí)力量。

　　瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)需求

　　高水平專(zhuān)業(yè)群彰顯育人“大智慧”

　　即使沒(méi)有實(shí)物，師生也可以通過(guò)VR平臺(tái)觀摩人體每個(gè)部位，然后重新組裝結(jié)合起來(lái)……只要佩戴上立體眼鏡，就能進(jìn)入全視角虛擬場(chǎng)景進(jìn)行觀摩實(shí)作，這并非存在于人們想象中的畫(huà)面，而是發(fā)生在渝中職教中心VR實(shí)訓(xùn)室里真實(shí)的一幕。

　　在渝中職教中心，學(xué)校與企業(yè)共建VR實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)發(fā)了文化旅游大數(shù)據(jù)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)硬件支撐、大數(shù)據(jù)技術(shù)等方面的5門(mén)專(zhuān)業(yè)課VR課程資源，通過(guò)運(yùn)用3D虛擬成像教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行智慧服務(wù)專(zhuān)業(yè)群的沉浸式技能訓(xùn)練，讓師生們擁有了一個(gè)理論與實(shí)際、科技與前沿相融合的全新學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　現(xiàn)代化的教學(xué)場(chǎng)景，共建共享的課程體系，科學(xué)的人才培養(yǎng)路徑……如今，走進(jìn)渝中職教中心，與時(shí)俱進(jìn)儼然成為學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵詞，校園處處透露著職教育人的“大智慧”。

　　據(jù)了解，渝中職教中心圍繞現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，對(duì)專(zhuān)業(yè)布局進(jìn)行了調(diào)整，共開(kāi)設(shè)了7大類(lèi)17個(gè)專(zhuān)業(yè)。其中，以網(wǎng)絡(luò)與信息安全專(zhuān)業(yè)為核心的智慧服務(wù)專(zhuān)業(yè)群，緊密對(duì)接區(qū)域內(nèi)大數(shù)據(jù)智能化人才需求和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求，成為學(xué)校推進(jìn)高水平建設(shè)的重要體現(xiàn)。

　　近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式、“大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈”特色課程體系、“135”行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式、“雙主體考核、多維度評(píng)價(jià)”評(píng)價(jià)模式、“校企互聘共用”教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)能力提升工程和集“教、產(chǎn)、學(xué)、研、賽、創(chuàng)”功能一體的共享平臺(tái)建設(shè)等，使專(zhuān)業(yè)群充滿(mǎn)生機(jī)和活力，有效促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

　　數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校累計(jì)向社會(huì)輸送高質(zhì)量的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)技能型人才500名左右，畢業(yè)生“雙證書(shū)”獲得率達(dá)100%，畢業(yè)生就業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá)90%，學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度達(dá)90%，專(zhuān)業(yè)獨(dú)特性得到同類(lèi)學(xué)�；蛏鐣�(huì)企業(yè)認(rèn)同度達(dá)90%以上。

　　渝中職教中心正以高水平專(zhuān)業(yè)群為著力點(diǎn)，釋放出高質(zhì)量辦學(xué)的“頭雁效應(yīng)”，示范、帶動(dòng)和輻射市內(nèi)外各中職學(xué)校共同發(fā)展、共同提高。

　　引進(jìn)培養(yǎng)并舉

　　助力高水平“雙師型”教師成長(zhǎng)

　　職業(yè)教育的特色，與使學(xué)生掌握必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)具備熟練的職業(yè)技能�；�于職教人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立一支德技兼?zhèn)�、育�?xùn)皆能的“雙師型”教師隊(duì)伍就顯得至關(guān)重要。

　　一直以來(lái)，渝中職教中心尤為重視教師的發(fā)展，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)，通過(guò)引進(jìn)和培育相結(jié)合、激勵(lì)與約束相結(jié)合，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍素質(zhì)與結(jié)構(gòu)，以高水平“雙師型”師資助推職教高質(zhì)量發(fā)展。

　　堅(jiān)持“多渠道引進(jìn)”，從源頭上優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。學(xué)校以引進(jìn)高校畢業(yè)生、社會(huì)行業(yè)專(zhuān)家，招聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、校校強(qiáng)強(qiáng)合并等形式，整合教育資源，極大擴(kuò)充了教師數(shù)量，為隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)發(fā)展打下人才基礎(chǔ)。

　　堅(jiān)持“多方面培養(yǎng)”，從路徑上促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校通過(guò)廣泛開(kāi)展全員培訓(xùn)，提升教師整體素質(zhì)；搭建成果推廣平臺(tái)，激勵(lì)教師參加教育教學(xué)能力比賽和教育教學(xué)研究；制定新教師、青年教師、骨干教師、名師、大師、專(zhuān)業(yè)帶頭人的分層分類(lèi)培育計(jì)劃，讓教師走好職業(yè)進(jìn)階之路。

　　為了進(jìn)一步構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍，渝中職教中心還通過(guò)實(shí)施“名師（大師）培育”工程，以“工匠培育”計(jì)劃與“教學(xué)名師培育”計(jì)劃并舉，打造技能、教學(xué)與教研領(lǐng)軍隊(duì)伍。

　　如今，多措并舉之下，隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)斐然。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校現(xiàn)有市級(jí)骨干教師39人、“雙師型”教師197人、市級(jí)學(xué)科帶頭人1人、市級(jí)中心組成員5人；選評(píng)5名教學(xué)名師、4名技能大師、11名校級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人、建立名師（大師）工作室5個(gè)；發(fā)明創(chuàng)造獲得國(guó)家級(jí)發(fā)明創(chuàng)造6個(gè)。

　　近年來(lái)，教師參加國(guó)家級(jí)教育教學(xué)比賽獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)、參加市級(jí)教育教學(xué)競(jìng)賽獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)7項(xiàng)。編寫(xiě)教材10本，在核心期刊上發(fā)表論文1篇，在省級(jí)以上期刊上發(fā)表論文84篇，參加市級(jí)以上論文比賽獲獎(jiǎng)100余項(xiàng)。學(xué)校先后立項(xiàng)市級(jí)課題8項(xiàng)、區(qū)級(jí)課題1項(xiàng)、校級(jí)課題49項(xiàng)、結(jié)題市級(jí)課題4項(xiàng)、區(qū)級(jí)課題1項(xiàng)、校級(jí)課題66項(xiàng)。

　　深化“雙創(chuàng)教育”

　　改革創(chuàng)新培養(yǎng)高水平技術(shù)技能人才

　　日前，一場(chǎng)由渝中職教中心主辦的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)推廣會(huì)舉行。會(huì)上，來(lái)自市教科院職成教研究所的領(lǐng)導(dǎo)與中職教育的專(zhuān)家、教師共話(huà)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

　　事實(shí)上，這樣的活動(dòng)在職教中心并不鮮見(jiàn)。為了讓學(xué)生更適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)的需要，渝中職教中心一直致力于強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)每年開(kāi)展學(xué)生科研立項(xiàng)活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，組織開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)沙龍”“校友創(chuàng)業(yè)論壇”“企業(yè)家進(jìn)校園”等活動(dòng)，不斷推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作落到實(shí)處。

　　以“雙創(chuàng)教育”深化職業(yè)教育改革，渝中職教中心的高水平技術(shù)技能人才培養(yǎng)之路并未就此止步。

　　近年來(lái)，學(xué)校著眼全體學(xué)生能力提升的課程體系、教學(xué)方法體系、技能訓(xùn)練與競(jìng)賽體系、評(píng)價(jià)考核體系等建設(shè)與改革，深入開(kāi)展校企合作，探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式、積極開(kāi)展訂單班、“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)等工作，扎實(shí)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。

　　以課程體系改革為例，與傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)相比，現(xiàn)在更突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)校將課程內(nèi)容以實(shí)際工作過(guò)程的需求為引導(dǎo)，選擇典型的工作任務(wù)并融合企業(yè)崗位操作技能要求，讓學(xué)生以直接經(jīng)驗(yàn)的形式掌握知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)技術(shù)和理論與具體的應(yīng)用的緊密結(jié)合。

　　近年來(lái)，在校學(xué)生參加國(guó)家級(jí)職業(yè)技能大賽，獲得一等獎(jiǎng)9個(gè)、二等獎(jiǎng)13個(gè)、三等獎(jiǎng)13個(gè)；參加市級(jí)職業(yè)技能大賽，獲得一等獎(jiǎng)16個(gè)、二等獎(jiǎng)43個(gè)、三等獎(jiǎng)104個(gè)。教師參加各類(lèi)教學(xué)科研比賽獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)6個(gè)、二等獎(jiǎng)9個(gè)、三等獎(jiǎng)4個(gè)；獲市級(jí)一等獎(jiǎng)35個(gè)、二等獎(jiǎng)42個(gè)、三等獎(jiǎng)148個(gè)。

　　學(xué)校的人才培養(yǎng)模式激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，學(xué)生參加第十六屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)重慶市評(píng)選活動(dòng)獲得銀獎(jiǎng)1個(gè)，銅獎(jiǎng)1個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)1個(gè)；“+護(hù)網(wǎng)安課堂”項(xiàng)目榮獲重慶市第四屆“渝創(chuàng)渝新”中華職業(yè)駕馭創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng)。

　　渝中職教中心真正以?xún)?yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，成就了莘莘學(xué)子的多彩人生。

　　何霜 姚蘭 劉洋 圖片由渝中職業(yè)教育中心提供